北京京旺小金星幼儿园
创新活力品质教育
随着我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《刚要》）的颁布以及人们对儿童个性和主动学习的强调，幼儿园区域活动日益受到重视。幼儿园区域活动具有自由性、自主性、指导的间接性和个性化等基本特性。其中，通过材料投放实现对幼儿园区域活动的间接指导是最重要的。总之，材料是幼儿的隐性教师，是幼儿认识的桥梁，更是幼儿开展区域活动的重要物质基础。
京旺小金星幼儿园教研之窗——
绘本整合活动区材料的投放观摩研讨与自制玩教具评比活动
为了深化构建我园教育特色，实施绘本整合区角游戏活动。充分调动教师运用生活中的材料设计制作玩教具，提高教师自制玩教具的水平，充实幼儿园区域活动材料，发挥玩教具在幼儿游戏中的作用及价值。今日，我园开展了“绘本整合活动区材料的投放观摩研讨与教师自制玩教具展评活动”。上午各班级主班教师走进各年段长班级进行观摩学习。
幼儿游戏
活动区观摩现场
幼儿游戏
活动区观摩现场
幼儿介绍游戏材料
教师现场探讨游戏价值
中午，在丹尼园长的引领下，由教研组长付林老师组织教师开展研讨活动。从上午观摩幼儿游戏的全程活动中，老师们认真思考游戏材料的价值功能、幼儿的游戏行为与教师指导行为，梳理亮点感悟与困惑问题。
教研现场
2年段组讨论
上午游戏活动材料价值
在前几期教研活动中，研读绘本、选绘本，依托绘本整合活动区的预设活动中，老教师们根据幼儿的年龄特点和班级区域活动的需要，运用身边的废旧材料，通过精心的设计，使废旧物品大变身，变成一件件好玩的，富有趣味性、可操作性的，能够开发幼儿智力，锻炼幼儿能力的玩教具。在制作的过程中教师遵循科学性、教育性、安全性、艺术性与材料运用、创新实用性的原则，让每一件玩教具都发挥它最大的价值，为幼儿的游戏学习增添了活力。
自制材料
分享环节
活动研讨中，在每一位一线老师的实践工作中，通过对教师自身对绘本整合活动区游戏的预设、观察幼儿的游戏行为与材料的互动、调整与评价，纷纷踊跃分享自己的经验。如何通过投放材料、创设环境支持幼儿学习；如何依托绘本价值，根据幼儿的年龄特点及目标调整游戏材料的层次性；如何创设情景，支持幼儿主动学习；怎样依据绘本价值开展多元区角活动。整场活动中，老师们集思广益、梳理经验，本着相互学习的态度不断提升自身的专业水平。
最佳教师自制玩教具评比揭晓
托小班组：花婆婆班绘本游戏材料《老鼠阿姨的礼物盒》
中班组：米菲班绘本游戏材料《小狐狸创意DIY》
大班组：威利班绘本游戏材料《魔法故事盒》
此次展评活动，一件件构思精巧，形式多样的自制玩教具不仅凝聚了教师的智慧，也体现了教师的动手能力和实践创新能力，更为教师提供了一个集思广益，相互学习的平台。
京旺小金星幼儿园
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迎您
京旺小金星
有梦想再出发
《绘本，表达爱》
京旺小金星幼儿园｜书香校园
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